การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย ดังนี้ 1. ศึกษาแบบผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา เขตการศึกษา 10 2. ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแบบผู้นำด้านให้ความสำคัญกับคนละด้านให้ความสำคัญกับผลผลิตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีตำแหน่ง อายุ และประสบการณ์บริหารงานต่างกัน 3. ศึกษาเปรียบเทียบแบบผู้นำด้านให้ความสำคัญกับคน และแบบผู้ำด้านให้ความสำคัญกับผลผลิตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีตำแหน่ง อายุ และประสบการณ์บริหารงานต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา เขตการศึกษา 10จำนวน 153 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามวัดความเป็นผู้นำของผู้บริหารมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) โดยผู้วิจัยแปลมาจาก LeadershipQuestionnaire ซึ่งสมสมัย บุญอ่อน ได้ปรับปรุงจาก Leadership Behavior DescriptionQuestionnaire (LBDQ), The T-P Leadership Questionnaire และ The SupervisoryAttitudes : The x-y Scale จำนวน 33 ข้อ แยกเป็นด้านให้ความสำคัญกับคน 11 ข้อและด้านให้ความสำคัญกับผลผลิต 22 ข้อ หลังจากนั้นจึงใช้ Pearson Product MomentCorrelation และ One Way Analysis of Variance เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา มีแบบผู้นำด้านให้ความสำคัญกับคนและผลผลิตสูง 2. แบบผู้นำด้านให้ความสำคัญกับคนและผลผลิตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตำแหน่งครูใหญ่ และผู้อำนวยการ สัมพันธ์กันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 3. แบบผู้นำด้านให้ความสำคัญกับคนและผลผลิตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา อายุ 40 ปี และต่ำกว่าอายุ 41-50 ปี และอายุ 51 ปีขึ้นไป ผู้บริหารที่มีประสบการณ์บริหารงาน 5 ปี และต่ำกว่าประสบการณ์ 6-10 ปี และประสบการณ์ 11 ปีขึ้นไป สัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. แบบผู้นำด้านให้ความสำคัญกับคนและด้านให้ความสำคัญกับผลผลิตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีตำแหน่ง อายุ และประสบการณ์บริหารงานต่างกัน แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ สำหรับข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไปคือ 1. ควรศึกษาให้กว้างขึ้น โดยขยายขอบเขตการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือหรือทั่วประเทศ 2. ควรศึกษาแบบผู้นำในคุณลักษณะที่ให้บุคลากรในโรงเรียนได้มองผู้บริหารบ้าง เพื่อจะได้ข้อสรุปที่ชัดเจนยิ่งขึ้น 3. ควรศึกษาเปรียบเทียบดูในหลายๆ ระดับการศึกษา เช่น ระดับประถมศึกษาและระดับอุดมศึกษา ตลอดจนหน่วยงานอื่นๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการปรับแนวทางการบริหารสถานศึกษาในแต่ละระดับให้สอดคล้องกัน