การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาขาการศึกษาปฐมวัยในสถาบันราชภัฎ ใน 3 ด้านคือ ด้านการเตรียมตัวนักศึกษา ด้านการปฏิบัติการนิเทศ และด้านการประเมินผล รวมทั้งศึกษาปัญหาการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ผลการวิจัย สภาพการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ด้านการเตรียมตัวนักศึกษาก่อนออกทำการนิเทศอาจารย์นิเทศก์สถาบันราชภัฎ และอาจารย์นิเทศก์ฝ่ายโรงเรียนได้นัดหมายเรื่องการนิเทศ และได้ให้ข้อมูลของโรงเรียนแก่นักศึกษา ด้านการปฏิบัติการนิเทศอาจารย์นิเทศก์สถาบันราชภัฎไปนิเทศโดยบอกให้นักศึกษาทราบล่วงหน้าในบางครั้งจุดมุ่งหมายในการนิเทศเพื่อพัฒนานักศึกษาให้สามารถวางแผนการสอนได้โดยเน้นถึงจุดเด่นในการสอนของนักศึกษา การให้ข้อมูลป้อนกลับให้ข้อเสนอแนะกับนักศึกษาโดยให้นักศึกษาวิเคราะห์การสอนเพื่อพัฒนาการสอนให้ดียิ่งขึ้น การใหคำแนะนำใช้การเสนอแนะจากประสบการณ์และให้นักศึกษาปฏิบัติตามคำแนะนำ ซึ่งลักษณะการนิเทศของอาจารย์นิเทศก์สถาบันราชภัฎมีแนวโน้มเป็นรูปแบบการนิเทศแบบคลินิก ส่วนอาจารย์นิเทศก์ฝ่ายโรงเรียนจะตรวจบันทึกการสอนหนึ่งสัปดาห์และให้คำแนะนำสาธิตการใช้สื่อแก่นักศึกษาเมื่อนักศึกษาต้องการ แต่ขณะที่นักศึกษาสอนจะอยู่ในห้องเรียนเพียงบางครั้ง จุดมุ่งหมายในการนิเทศเพื่อพัฒนานักศึกษาให้สามารถวางแผนการสอนได้เองโดยเน้นดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิดและร่วมค้นหาวิธีการสอนที่เหมาะสมกับนักศึกษาการให้ข้อมูลป้อนกลับให้ข้อเสนอแนะกับนักศึกษาให้นักศึกษาวิเคราะห์การสอนเพื่อพัฒนาการสอนให้ดียิ่งขึ้น ซึ่งลักษณะการนิเทศของอาจารย์นิเทศก์ฝ่ายโรงเรียนมีแนวโน้มเป็นรูปแบบการนิเทศแบบการดูแลอย่างใกล้ชิด ด้านการประเมินผลผลการประเมินของอาจารย์นิเทศสถาบันราชภัฎ และอาจารย์นิเทศก์ฝ่ายโรงเรียนในการประเมินผลนักศึกษามีความสอดคล้องกัน สถาบันราชภัฎใช้แบบประเมินผลที่สร้างขึ้นเองและของหน่วยศึกษานิเทศก์กรมการฝึกหัดครูในการประเมินผลสิ่งที่ควรปรับปรุงคือเกณพ์การประเมินเปลี่ยนจากเดิม คือผ่านดีเยี่ยม ผ่าน และไม่ผ่าน มาเป็นการให้เกรด ปัญหาที่พบการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชา ชีพ คือ นักศึกษาทำบันทึกไม่ถูกต้อง นักศึกษาไม่ทำตามข้อตกลงที่ตกลงร่วมกับอาจารย์นิเทศก์ ไม่สามารถประยุกต์ความรู้ภาคทฤษฎีมาปฏิบัติได้ ใช้สื่อไม่คุ้มค่าคุมชั้นเรียนไม่ได้ และไม่แก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์นิเทศก์ ส่วนการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพสถาบันราชภัฎมีหัวหน้าฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และคณะกรรมการการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเป็นผู้วางนโยบาย และวางแผนแต่ผู้บริหารโรงเรียนไม่ได้ วางแผนการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพด้วยเกณฑ์การเลือกอาจารย์นิเทศก์เพื่อนิเทศนักศึกษาหัวหน้าฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพเลือกอาจารย์ที่จบการศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยแต่ผู้บริหารโรงเรียนเลือกอาจารย์ที่สอนในชั้นที่นักศึกษาต้องฝึกประสบการณ์วิชาชีพวิธีดำเนินงานในการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ หัวหน้าฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพมีการจัดปฐมนิเทศจัดสัมมนาระหว่างการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และจัดปัจฉิมนิเทศ ส่วนผู้บริหารโรงเรียนมีการจัดปฐมนิเทศ การประสนงานระหว่างสถาบันราชภัฎกับโรงเรียนมีอาจารย์นิเทศก์สถาบันราชภัฎเป็นผู้ประสานงาน ปัญหาที่พบในการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ คือ การตั้งวัตถุประสงค์ในการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพตั้งไม่ตรงประเด็นกับการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และไม่สอดคล้องกับการปฏิบัติวิธีการนิเทศที่อาจารย์นิเทศก์สถาบันราชภัฎตกลงใช้ร่วมกันไม่ได้นำมาใช้จริงจำนวนอาจารย์นิเทศก์ที่จบการศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยมีไม่เพียงพอกับจำนวนนักศึกษาอาจารย์นิเทศก์ประเมินผลไม่ต่อเนื่องและไม่ได้ประเมินผลนักศึกษาจากสภาพที่แท้จริง และงานการนิเทศนักศึกษาของอาจารย์นิเทศก์ไม่ได้ถูกนำมา พิจารณาความดีความชอบ