การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้าง และพัฒนาแบบประเมินสมรรถภาพการเรียนวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แบบประเมินสร้างจากการศึกษาจุดมุ่งหมายของหลักสูตรทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของสมรรถภาพการเรียนวิทยาศาสตร์ ศึกษาคุณภาพของแบบประเมินฯ ในด้าน ความตรงเชิงเนื้อหา ความเที่ยงชนิดความคงที่ภายในและความตรงตามสภาพโดยนำแบบประเมินฯไปใช้กับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่3 ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 456 คน และครูผู้สอนจำนวน 10 ท่านผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. แบบประเมินสมรรถภาพการเรียนวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประกอบด้วยคุณลักษณะในการประเมิน 21 คุณลักษณะ โดยแบ่งออกเป็นคุณลักษณะด้านความสามารถเชิงสติปัญญา จำนวน 9 คุณลักษณะด้านจิตพิสัย จำนวน 8 คุณลักษณะ ด้านทักษะในการปฏิบัติการทดลอง จำนวน4 คุณลักษณะ คะแนนเต็มของแบบประเมินทั้งฉบับเท่ากับ 100 2. ผลการวิเคราะห์คุณภาพของแบบประเมิน 2.1 ผลการทดสอบความแตกต่างของค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละคุณลักษณะในกลุ่มสูง และกลุ่มต่ำ ปรากฏว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ0.01 ทุกคุณลักษณะ ค่าคะแนนเฉลี่ยของแต่ละคุณลักษณะมีค่าอยู่ระหว่าง3.054-3.714 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าอยู่ระหว่าง 0.603-0.986ค่าสหสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะเป็นไปในทางเดียวกัน มีค่าอยู่ระหว่าง0.1676-0.7823 และค่าสหสัมพันธ์ระหว่างคะแนนรายคุณลักษณะกับคะแนนรวมมีค่าอยู่ระหว่าง 0.5002-0.7353 2.2 ค่าความเที่ยงของแบบประเมินทั้งฉบับมีค่าเท่ากับ 0.952ค่าความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการวัด (S.E.M.) เท่ากับ 2.59 หน่วยคะแนน ค่าความตรงตามสภาพ โดยศึกษาจากค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสมรรถภาพการเรียนวิทยาศาสตร์กับคะแนนจากแบบสอบผลสัมฤทธิ์มาตรฐานวิชาวิทยาศาสตร์ มีค่าเท่ากับ 0.5645 มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01