| ชื่อเรื่อง | : | Developing a two-prong cognitive diagnostic assessment model (CDAM) for rimary mathematics learning. |
| นักวิจัย | : | Chew , Cheng Meng |
| คำค้น | : | L7-991 Education (General) |
| หน่วยงาน | : | Universiti Sains Malaysia, Malaysia |
| ผู้ร่วมงาน | : | - |
| ปีพิมพ์ | : | - |
| อ้างอิง | : | Chew , Cheng Meng Developing a two-prong cognitive diagnostic assessment model (CDAM) for rimary mathematics learning. Project Report. Universiti Sains Malaysia. (Submitted) |
| ที่มา | : | - |
| ความเชี่ยวชาญ | : | - |
| ความสัมพันธ์ | : | http://eprints.usm.my/32556/ |
| ขอบเขตของเนื้อหา | : | - |
| บทคัดย่อ/คำอธิบาย | : | With the latest shift to school-based assessment [SBA), school teachers are assigned a bigger role in designing appropriate assessments and making decision about pupils' learning. However, anecdotal evidence from teachers complementing the new curriculum suggested that these teachers need more support, particularly in mastering school based assessment, active learning pedagogy and the promotion of higher-order thinking skills. |
| บรรณานุกรม | : |
Chew , Cheng Meng . (). Developing a two-prong cognitive diagnostic assessment model (CDAM) for rimary mathematics learning..
กรุงเทพมหานคร : Universiti Sains Malaysia, Malaysia. Chew , Cheng Meng . . "Developing a two-prong cognitive diagnostic assessment model (CDAM) for rimary mathematics learning.".
กรุงเทพมหานคร : Universiti Sains Malaysia, Malaysia. Chew , Cheng Meng . "Developing a two-prong cognitive diagnostic assessment model (CDAM) for rimary mathematics learning.."
กรุงเทพมหานคร : Universiti Sains Malaysia, Malaysia, . Print. Chew , Cheng Meng . Developing a two-prong cognitive diagnostic assessment model (CDAM) for rimary mathematics learning.. กรุงเทพมหานคร : Universiti Sains Malaysia, Malaysia; .
|
ridm@nrct.go.th ระบบคลังข้อมูลงานวิจัยไทย รายการโปรดที่คุณเลือกไว้
